Lasīšanas laiks: < 1 min
Šonedēļ Valmieras 5.vidusskolā notika netradicionāla Pedagoģiskās padomes sēde, kurā skolotāji darbojoties grupās modelēja efektīvu kompetencēs balstītu mācību stundu gan sākumskolā, gan pamatskolā, gan vidusskolā.
Katra grupa, kurā bija dažādu priekšmetu skolotāji, saņēma uzdevumu – situāciju, kas piecpadsmit minūtēs bija jāizplāno kā efektīva mācību stunda, kuru kritērijus skolotāji bija izstrādājuši informatīvajā sanāksmē. Radās veiksmīgi matemātikas, literatūras un fizikas stundu modeļi, kuros tika akcentēta diferencēta pieeja, starppriekšmetu saikne, kā arī izvēlētas dažādas mācīšanas metodes un paņēmieni. Sēdē izstrādājām un aprobējām Valmieras 5.vidusskolas efektīvas mācību stundas modeli.
Lai varētu pāriet uz jauno kompetencēs balstīto pieeju nepieciešama savstarpējā sadarbība un dalīšanās pieredzē.
Sākas tas murgs, un tas viss tikai tāpēc, ka izlēma iznīcināt speciālās skolas un integrēt bērnus ar traucējumiem parastajās. Rezultātā talanti nevar atvērties, bet bērni ar traucējumiem velkas nopakaļus, jo lielākās klasēs nav iespējama individuāla darbošanās ar šiem bērniem.
skumji arī redzēt ka uz kopējo skolotāju skaitu ir pāris jaunas meitenes, kurām, iespējams, nebūs viegli ieviest jauninājumus, klausoties pieredzējušo dāmu komentārus…
Labi, būs tagad cita veida skola. Bet vai kāds var pateikt kā tad ar to darba devēju būs? Ierodas tāds zaļš gurķis, paziņo, ka esot apguvis tādu un tādu kompetenci, tur risināt tādu vai tādu situāciju. Darba devējs pabrīnās, paslavē, nu skaisti, skaisti, jā. Bet Jūs grāvi protat rakt? (Labi, labi, ne tā, bet doma šāda). Jaunais censonis iepleš acis, kas tad tas, bet nu nepadosies, protu, protu. Bet kur kāds dokuments par apgūšanu un sekmēm? Nav. Gribu teikt, ka skolā tagad samuļļās vēl vairāk izglītību, bet kā tur ar darbu?